全省457所中職學校中，她的名字相當特別――“四川省檔案學校”（后文簡稱省檔案校）。
顧名思義，以“檔案”為初衷而成立、發(fā)展、壯大――1987年建校，直屬四川省檔案館，到目前仍然是中國唯一一所新型、正規(guī)、專門的檔案中專學校，是全國檔案系統(tǒng)重點中專、省部級重點中專，同時也是四川省檔案干部教育培訓基地。
在最近半年不到的時間里，職業(yè)教育連續(xù)兩個“重磅”新聞再次把關注點聚焦在這所“神秘”的學校。
2020年12月31日，四川藍宇檔案管理服務有限公司（后文簡稱藍宇公司）成為了第四批職業(yè)教育培訓評價組織，“檔案數字化加工”職業(yè)技能等級證書成為了第四批1+X證書。至此，“檔案數字化加工”職業(yè)技能等級證書成為了檔案行業(yè)第一個、也是目前唯一一個國家認定和認可的技能證書。而“藍宇公司”正是省檔案校的校辦企業(yè)。
2021年3月17日，教育部印發(fā)文件《教育部關于印發(fā)<職業(yè)教育專業(yè)目錄>（2021年）的通知》，“圖書檔案數字化管理專業(yè)”被納入中等職業(yè)教育專業(yè)目錄，這是檔案類專業(yè)第一次納入中等職業(yè)教育專業(yè)目錄。而這一變化，恰是省檔案校的努力調研推動了整個行業(yè)的更進一步。
34年歲月流金，省檔案校不忘初心、不懈追求、不停腳步，一心一意、專心致志辦好職業(yè)教育，用四月的“滿園春色”點綴著職業(yè)教育的追夢之旅。
一、腳踏實地 精益求精，檔案管理專業(yè)“煉”成全省名專業(yè)
2200年前，西漢首建中央檔案典籍庫“蘭臺”，修史立典、以史育人便成為檔案從業(yè)人的時代職責。新中國成立以來，檔案管理事業(yè)受到前所未有的重視，省檔案校于1987年在雅安應運而生，填補了新中國檔案中等教育的空白。
作為全國高職大專院校和中職學校中唯一開辦檔案管理專業(yè)的學校，同時也是全國大中專學校中唯一一所以“檔案”命名的學校，她最大的特色便體現在“檔案”二字上。
檔案管理專業(yè)是省級示范（特色）建設專業(yè)和市級重點專業(yè)，建有在國內大中專院校中獨具特色的實驗檔案館，館內有文件管理、文件展示、文書檔案管理、科技檔案管理、檔案保護、檔案搶救修復技術室、攝影技術室、秘書模擬辦公室、檔案數字化加工技術室、數字音像技術室、3D打印技術室等實驗室；擁有能滿足多個班同時教學使用的成套文件材料、檔案材料。建有在全國居于技術領先地位的檔案數字化實訓中心、檔案修復實訓中心和多個校外檔案教學實習基地，為師生在校內、校外開展全面的實訓教學。
“學習檔案管理是怎樣一種體驗呢？”學生們的形容詞各不相同：“有趣、規(guī)律、有成就感、有歷史感、高大上、嚴肅……”從最初的“新鮮”到如今的“專業(yè)”，他們經歷著對檔案管理專業(yè)科學認識的升級，在學習中讀懂了“蘭臺人”的職業(yè)素養(yǎng)和使命擔當。
中專二年級學生鐘俊說道：“專業(yè)名字聽起來似乎有點枯燥，但實操很多，我學得很好哦！如果說有什么建議可以給對這個專業(yè)感興趣的初中生，我覺得政治素養(yǎng)、紀律意識、保密原則很重要，所以‘話多’的同學需要收斂一下！”曾經，鐘俊父母給她的職業(yè)規(guī)劃就是在職校將就學個技術，然后找個工作就行了，但鐘俊通過學習深深愛上了檔案管理這門學科?！皩W校很重視專業(yè)發(fā)展，老師也特別優(yōu)秀。雖然課程有好多原則、法條，好多文字、文書，需要記憶的內容非常多，但我還是很喜歡，特別是文檔修復、裝裱課非常有趣，我感覺到手上經過的東西都會成為‘歷史的記錄’?！彼龥Q定不僅要繼續(xù)升學深造，還要一直從事相關行業(yè)。
在外行眼里，“檔案管理”似乎是件很簡單、無聊的事情，其實不然，學生在中專三年學習的課程非常豐富。專業(yè)教研組組長周艷介紹，公共基礎課、技能方向課、專業(yè)核心課成為日常教學的三大部分，從檔案管理本身可以延伸出很多學習機會，比如整理項目檔案，只要認真鉆研，就能了解一個建筑工程從報批到交付的所有流程，這種類似的延伸學習能力決定著學生綜合素養(yǎng)水平的高低。“因此，我們鼓勵學生從專業(yè)能力出發(fā)，要善于從檔案本身去了解各個行業(yè)豐富的社會知識。在‘檔案開發(fā)與利用課程’中，也會講到對文檔知識本身進行提煉、凝練的重要性，比如學生在中專階段要學習歸納、編輯‘年度大事編著’，這就是能力的體現?！?/span>
到了中專三年級，學生可以到四川省檔案館、雅安市檔案館、成都市人才交流中心、深圳市東方信騰數碼技術有限公司、云南資和信科技有限公司等機關企事業(yè)單位實習，也可以選擇單招進入四川藝術職業(yè)學院深造。如今，畢業(yè)生分布在全國各地的文秘、檔案崗位上，有的已經成為資深的業(yè)務骨干，有的在默默奉獻中堅守檔案人的平凡，他們都是母校的驕傲。
周艷講道：“在學校的實訓過程中，更注重知識體系的系統(tǒng)化訓練；但到了企業(yè)實踐，學生就得適應某一個崗位、某一個知識點的強化訓練；二者相互作用，就能把基本功練得特別扎實。”同時，她闡述檔案管理專業(yè)的多學科綜合素養(yǎng)體現在“知識跨界”上，而這種機會更多來源于不同行業(yè)、企業(yè)真實的訓練，“我們現在有門專業(yè)課叫‘檔案數字化加工實務’，VR檔案館、檔案借閱云程序等都是時代的產物，這要求學生必須具備計算機、物聯網、甚至營銷等專業(yè)知識，他們會成為復合型人才?！?/span>
“思政”也成為了檔案管理專業(yè)今年最重要的研究課題和教學方向。“我們專業(yè)的學生，在學黨史、聽黨課的時候更有深切的體會。那些珍貴的文獻、照片，如果沒有保存下來，那我們如何去尋找文化的“根”？《中華人民共和國檔案法》去年更新了，為什么要更新？新的法規(guī)體現著社會哪些方面的進步？這些問題，學生們思考時，是有實物對象的，課程思政就很接地氣，能說到學生心坎里去！”周艷介紹道。
二、與時俱進 以身作則，新的探索彌補檔案類專業(yè)空白
檔案管理忠于記錄、忠于保護，不代表它就要一成不變。30多年的經驗給予省檔案校的不止是榮譽，還有思考和探索。數字化管理是科技時代的發(fā)展必然，但中職教育的圖書檔案數字化管理相關內容卻仍是一片空白，“既擔其譽，便承其重”，省檔案校的“名專業(yè)”有新的格局要去突破。
2020年9月，教育部職業(yè)教育研究所教學室副主任劉義國到省檔案校調研指導，省檔案館檔案信息技術處處長、省檔案校黨委書記、校長徐宏向其匯報了增設圖書檔案數字化管理專業(yè)的意見和建議。隨后按照教育部對此項工作的指導，學校組織專人團隊，歷經2個多月進行充分調研，完成并提交《增設圖書檔案數字化管理專業(yè)的可行性報告》。今年3月，教育部公布的《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》文化服務類的名單中，“圖書檔案數字化管理”在列，這意味著有此專業(yè)開設實力的中職學校終于在檔案行業(yè)有了新的突破口。
對于圖書檔案數字化管理專業(yè)，學校已經有初步籌建計劃：課程體系設計為公共基礎課、專業(yè)技能課、專業(yè)核心課以及選修課四類，就業(yè)方向主要有信息咨詢員、圖書出版編輯、圖書館員、檔案管理員、信息資源主管、檔案數字化加工員以及致力于管理、開發(fā)、提供檔案與綜合信息服務的綜合檔案員等，對引進云計算、建立數字檔案館、運用物聯網技術搭建全景檔案館場景、建立檔案社會服務中心等方面的工作也有所探索。
“智慧檔案的時代已經來臨，職業(yè)教育不培養(yǎng)過時的技術技能人才，所以，我們在行業(yè)的需求下探索了新的專業(yè)方向，同時，彌補檔案數字化管理在中職教育階段的缺失，還可以為學生提供更多和大學同類專業(yè)銜接的機會?！毙旌暾f道。
與檔案管理人才技能提升的需求同時到來的，還有行業(yè)更高的標準和要求。為此，省檔案校以身作則，發(fā)揮經驗和實力優(yōu)勢，在1+X試點工作中走出了漂亮的步伐。
2008年，以檔案的整理、規(guī)范化管理、搶救修復、數字化加工、信息化服務為初衷，省檔案校成立了藍宇公司。全程參與“5?12”汶川地震北川檔案館震損檔案的搶救修復和全館數字化工作后，業(yè)務和經驗逐年增加，如今已是具備國家乙級保密資質、取得多項認證的國有獨資企業(yè)，同時也是檔案管理專業(yè)學生最重要的實訓實習基地。同樣于2008年批準成立的四川省檔案干部教育培訓基地（后文簡稱檔訓基地）成為我省檔案專業(yè)人員的唯一省級教育培訓平臺，2013年12月被省人社廳認定為省級專業(yè)技術人員繼續(xù)教育基地，截至目前共舉辦了檔案培訓班480余期，培訓干部63800多人次。
2020年12月底，學校依托檔案管理專業(yè)、藍宇公司和檔訓基地，成功申報了第四批“檔案數字化加工”1+X證書制度試點，將對從事紙質檔案、圖書、期刊、照片檔案和錄音錄像檔案等的數字化加工人員進行綜合能力認證，頒發(fā)“檔案數字化加工職業(yè)技能等級證書”。目前，X試點的“檔案數字化加工職業(yè)技能等級標準”已經正式發(fā)布，學校將按計劃投入實際教學與培訓中，為檔案管理專業(yè)已經形成的有規(guī)律、有制度、有體系的校企合作再次錦上添花。
一個月前，學校和涼山彝族自治州喜德縣簽訂了“全國示范數字檔案館”的合作協議。喜德縣檔案館目前存有文書檔案、項目檔案和各種專業(yè)檔案共計38000余卷，除婚姻檔案在省檔案校支持下已完成檔案的數字化加工工作，其他檔案均采用傳統(tǒng)方式整理保管，信息化水平較低。學校助力建設喜德縣“全國示范數字檔案館”，計劃經過三年建設，對其開發(fā)應用數字檔案館管理系統(tǒng)、推動館藏檔案資源數字化、增量檔案電子化，這將有利于規(guī)范保管喜德縣特色館藏畢摩文獻，有利于促進喜德縣信息資源總量增加、質量提高和結構優(yōu)化，有利于提高喜德縣政府公共服務能力，有利于當地文化的發(fā)展繁榮，有利于滿足廣大人民群眾對現代信息服務的現實需求。
網絡和信息技術快速發(fā)展，檔案工作要求越來越規(guī)范，檔案管理專業(yè)人才的素養(yǎng)要求也越來越高，人才的培養(yǎng)也應勢而動、乘勢而為，都將促進檔案教育新模式的積極開啟。學校深諳育人規(guī)律，對于被贊為“一枝獨秀”的特色專業(yè)，從來不肯、不愿停下思考與實踐的腳步。
三、專心致志 求實求真,專業(yè)體系發(fā)展“枝繁葉茂”
34年櫛風沐雨，34年砥礪奮進，在追索職業(yè)教育的道路上，省檔案校經歷了從“體量”到“質量”、從“單一”到“系統(tǒng)”的過程。
崢嶸歲月中，學校辦學規(guī)模不斷擴大，辦學層次不斷提高，辦學條件日趨完善，專業(yè)設置由單一的檔案專業(yè)發(fā)展成為以文秘檔案為骨干專業(yè)集五年制高職（3+2大專）、三年制中專以及在職檔案干部培訓、編研科研、產業(yè)發(fā)展于一體的綜合性中等專業(yè)學校。五年制高職開設有文秘、計算機信息管理、酒店管理、電子商務、圖書檔案管理、學前教育、環(huán)境藝術設計專業(yè)。中專開設有文秘、檔案管理、幼兒保育、計算機應用、農業(yè)機械使用與維護（ 擬轉設工業(yè)機器人應用與維護專業(yè)）、民間傳統(tǒng)工藝（雕刻方向）、老年人服務與管理、高星級飯店運營與管理、電子商務9個專業(yè)，擬增設圖書檔案數字化管理專業(yè)，其中有1個省級示范（特色）專業(yè)、3個省級示范校建設骨干專業(yè)和4個市級重點專業(yè)。
以檔案管理特色專業(yè)為“樹根”，9個專業(yè)組建的現代職教體系“枝繁葉茂”，專業(yè)與專業(yè)之間交叉、相融、存異、互補，共同組成學校立志要創(chuàng)建“四川檔案職業(yè)技術學院”的大格局與前瞻視野。同時，學校深知，要突破、要成為“唯一”，戰(zhàn)略重心必然要從“體量”轉移到“質量”。精益求精，既是學校辦校的自我要求，也是做職業(yè)教育的理想追求。
2020年12月2日，省示范校建設中期指導專家組對學校創(chuàng)建工作進行了檢查評估，認定學校示范校項目建設中期任務完成率為88.5%，獲得了A等好成績。2021年，檔案管理專業(yè)作為省級示范（特色）專業(yè)，也即將迎來中期驗收指導。
依托四川省中等職業(yè)學?！半p示范”建設計劃項目，學校聚焦“三教”改革，實現了從師資到課程的全面升級，內涵建設日益精進。在“雙師型”教師占比65.3％的優(yōu)勢基礎上，學校形成了以青年合格教師為基礎、“雙師型”專業(yè)教師為中堅、骨干教師為核心、專業(yè)帶頭人為領軍、兼職教師為重要補充的梯形結構。在2020年全省教師教學能力比賽中，學校取得了一等獎4人、二等獎4人、三等獎17人的“成績單”，并獲得國賽三等獎。徐宏、高金宇、周艷3人合作的研究課題“大熊貓檔案管理規(guī)范的研究與運用”獲得2020年國家檔案局優(yōu)秀科技成果三等獎。
“師資好比引擎，一旦點燃，就立即觸發(fā)教學升級的連鎖反應。”徐宏列舉了3個方面的例子來說明。
一是人才培養(yǎng)模式的百花齊放，如檔案管理專業(yè)“雙元雙套、三層三師、四階五能、塑心育人”，電子商務專業(yè)“雙軌三段式、平臺上育人、銷售中成長”，高星級飯店運營與管理專業(yè)“學崗交替、角色遞進、服務至上”……各個專業(yè)的育人模式都有自己的鮮明特色。二是教學模式的千變萬化。在省檔案校，每門專業(yè)必定有至少1個引以為傲的教學系統(tǒng)，檔案管理專業(yè)的項目法、電子商務專業(yè)的理實一體化、高星級飯店運營與管理專業(yè)的情景法……每一種教學模式都經歷了實踐和時間的檢驗，最終形成學生喜歡、效果卓群的美好模樣。三是優(yōu)質課程的節(jié)節(jié)攀升。僅在2020年度，學校共開發(fā)完成了4門精品課程；9本校本教材、教參初稿；修訂完善課程標準7門、實訓標準7門；建設各類教學資源81項。高強度、高效率的背后，是學校內涵建設成效的體現。
近年來，學校獲得了社會各界的關注和贊譽，可謂“拿獎拿到手軟”：被教育部認定為“國防教育特色學?！?；校團委被團中央授予“全國五四紅旗團委”稱號；被四川省委宣傳部、四川省委統(tǒng)戰(zhàn)部、四川省民宗委評為“四川省民族團結進步創(chuàng)建活動示范學?！保槐凰拇ㄊ〗逃龔d、四川省精神文明建設辦公室評為“四川省文明校園”；被四川省民族地區(qū)教育改革發(fā)展領導小組評為“四川省民族地區(qū)‘9+3’免費教育計劃工作先進集體”；徐宏在2020年被評為“四川省名校長”；2名老師被共青團中央評為“全國優(yōu)秀共青團干部”，多名教師被共青團四川省委評為“四川省優(yōu)秀共青團干部”，并進入2020年“全省中職名團干工作室”；學校辦學特色被中央電視臺等各級媒體報道。
“省檔案校的發(fā)展有良好的基礎，到了我這一屆班子，必須保持優(yōu)勢、發(fā)揮優(yōu)勢、提升優(yōu)勢，只有各方面‘全優(yōu)’才能示范引領。”自擔任校長以來，徐宏有幾件事情是每天都要“打卡”的：一是學習職教政策；二是推進特色發(fā)展；三是實施三全育人。以這三項工作為基礎，校長的日常就更事無巨細了，抓好黨建思政、深化教學診改、推動1+X試點、組織教育教學比賽、深化產教融合……一個都不能放松。
省檔案校誕生于“眾所期待”，從贊譽中走向輝煌，這是學校用心、用情做高品質職業(yè)教育的回報，它受之無愧。未來，學校在謹記“為黨管檔，為國守史，為民服務”歷史使命的同時，依然堅定地奔著夢想前進：通過學校長期的努力，創(chuàng)建“四川檔案職業(yè)技術學院”已獲得各級領導、部門和社會的廣泛關注，也是2021年最重要的工作計劃之一。
四、產學研訓 求知求索，產教融合成為育人大舞臺
職業(yè)教育的成果，一半來自學校，一半來自企業(yè)和行業(yè)。在省檔案校，校企合作育人要么具有得天獨厚的先天優(yōu)勢，要么迎頭趕上乘風破浪，9個專業(yè)在各自的領域深耕產教融合，在時代中展現著職業(yè)教育的勃勃生機。
翻開檔案管理專業(yè)學生的實訓材料，發(fā)現竟然是學校真實的公文、簡報等檔案。原來，只要是可以公開的文件、資料，學校就會將其復印下來供學生訓練。這種訓練對于新生尤其有效，他們在操作中把理論實踐化，還能對學校增進了解，可謂“教育教學的完美融合”。同時，藍宇公司等企業(yè)給予學生接觸真實企業(yè)檔案管理工作的機會，學生跟隨老師以單個“項目”和“任務”為模塊，對檔案的“收、整、管、用”四個環(huán)節(jié)強化練習、反復練習，到實習結束，老師們幾乎不用再擔心他們的基礎技能。
目前，學校檔案管理專業(yè)已經形成了集產、學、研、訓一體化，資源共享的優(yōu)勢專業(yè)集群，還牽頭成立了四川檔案職業(yè)教育集團。以校企合作為契機對特色專業(yè)進行品牌化打造，促進學校高質量發(fā)展的同時，也給予企業(yè)了解職教、扎根職教的機會。
其他專業(yè)“不甘示弱”，也在自己的領域嘗試不同的產教融合模式。學校積極推進橫向聯合，已與企業(yè)合作建立學生校外實習實訓基地62個，設立資和信訂單班、藍宇訂單班、安樂訂單班和天杰訂單班4個，在2021年3月還與寶興縣人民政府簽訂了縣校合作協議。
走進工業(yè)機器人的實訓室，學生們分成三個小組，正在對焊接、碼垛、維修機器人進行操作。2019年，農業(yè)機械使用與維護專業(yè)籌備轉型工作，與深圳天杰集團達成戰(zhàn)略合作協議，學校投入場地和師資，企業(yè)投入資金和設備，在2020年招收了第一屆訂單班學生。教學負責人羅禎勝介紹，每學期，企業(yè)都會和學校老師共同調整、優(yōu)化課程內容，還會為學生帶來工業(yè)機器人文化、行業(yè)及就業(yè)的主題講座，他說道：“老師認真教、學生認真學、企業(yè)認真帶，課堂成果也在慢慢凸顯。”
“大家可以看到這個杯子的造型非常簡潔大方，玻璃很有質感，至于價格呢，今天超級優(yōu)惠！”電子商務專業(yè)學生楊俊杰正在做直播帶貨的實訓，對著鏡頭十分熟練地介紹產品。他是本場直播的主播，旁邊還有同學擔任副播，正在操作手機進行產品上架等輔助工作，而他們前方圍著十幾位同學觀摩，不時地給出“肢體動作很自然”“剛介紹時卡了一下殼”等評語。
幾乎每一天，電子商務專業(yè)的學生都會來這兒進行直播實訓，這是安樂訂單班的日常，學生們從當初的害羞，已經變成了“侃侃而談”。楊俊杰說自己“實戰(zhàn)”了直播帶貨的好幾個崗位后，還是覺得“后臺”最適合自己，他參與了上海安樂科技網絡公司組織的真實直播，相比在鏡頭前露臉，他更喜歡收集買家下單情況、支援后勤發(fā)貨。
電子商務專業(yè)教師趙放放介紹學生的日常學習，得益于企業(yè)的合作，他們有很多機會去實踐。“除了直播，還有物流公司提供的快遞點實訓，此外，我們的配送App也要上線了！”她高興地說，“電子商務專業(yè)的實訓實習機會真的很多，做廣告、營銷、做市場，面面俱到。產教融合平臺也搭建起來了，學校計劃通過App把所有的實訓連成一條線，銷售雅安本地特產和為師生實現校園配送，那時候體系就更加完整了！”
除了學生，老師也成為校企合作平臺上的受益者，一大批“雙師型”教師從企業(yè)走向課堂。校企雙方完善了互兼互聘雙向制度和教師培養(yǎng)培訓制度，充分利用學校專業(yè)教學資源與企業(yè)實訓科研資源，內培外引、建立培訓專家資源庫、成立專業(yè)技能名師工作室……把產教融合的功能發(fā)揮得酣暢淋漓。僅2020年，學校就有90余名教師到30余家校企合作企業(yè)當“徒弟”，在師傅帶領下進行實踐鍛煉。
五、成才道路多樣 文化育人溫情，幸福教育譜寫了動人的成長故事
采訪時，一名學生笑著說：“一踏入省檔案校，我就覺得很舒適，通過學習更清晰地看到了廣闊的未來，校園環(huán)境好、育人氛圍好，升學、就業(yè)大路通暢，來這兒學習沒錯！”此言非虛，以“做好職業(yè)教育”為夢想的省檔案校，“寵溺”著學生的人生夢想，并終其一生去實現它。
建筑古樸、環(huán)境優(yōu)美，擁有14棟省級、市級文物保護單位和歷史建筑，被譽為“花園式學?！钡氖n案校不僅“顏值超群”，各項“實力”也不容小覷，擁有價值5000余萬元的生產性實訓基地以及正投資2000萬元修建的檔案管理生產性實訓基地，這為學生成長成才提供了過硬的基礎條件。
單招工作過硬，使得學生選擇來省檔案校讀書時更加輕松坦然。其實，他們走進大學之間還有一條“捷徑”――學校自2004年就曾與四川農業(yè)大學、綿陽師范學院實施過“3+2”教育，在2020年又規(guī)范了與四川商務職業(yè)學院、四川藝術職業(yè)學院、川南幼兒師范高等?？茖W校等高職院校的“五年貫通培養(yǎng)”，覆蓋了檔案管理、電子商務等專業(yè)。2020年，學校教務科組織2017級258名內地高職單招考生，在線上完成志愿填報，線下指導382名“9+3”專項計劃考生和高職單招考生進行志愿填報；組織2017級557名學生參加高考體檢、530名學生完成高考信息現場確認；分4個批次，累計送686名高考生到27個考點，參加升學考試。去年，學前教育專業(yè)9名學生專項考試上榜，學校“9+3”學前教育專項錄取率位居全省第一；共有509名考生通過高職單招考試，錄取率高達80.7%；普職融通工作推進良好，29名學生考上本科院校。
如果學生想一畢業(yè)便就業(yè)，學校也有一整套就業(yè)“攻略”。在校期間，學校會對學生實行“學歷+技能”的培養(yǎng)模式，保障學生畢業(yè)前就拿到焊工登記證書、幼兒教師資格證書、保育員資格證書等行業(yè)“入場券”。臨近畢業(yè)，學校會專門對畢業(yè)生進行就業(yè)指導培訓，邀請企業(yè)負責人、企業(yè)管理人員做職業(yè)生涯規(guī)劃、職場與創(chuàng)業(yè)講座，并每年組織1-2次企業(yè)專場招聘會。此外，學校還開設有訂單班，學生入校時即與企業(yè)簽訂《就業(yè)保障協議》，學校教師和企業(yè)專家共同授課。
學校的升學、就業(yè)數據，再次印證了“職校生擁有寬闊的未來”的評價。但升學、就業(yè)的前提是求學，學校最不愿意看到的是，有學生因為貧困“卡”在校門外或者半途而退。對此，學校干脆把“寬闊的未來路”修得更長，建立起“免、助、獎、勤”助學體系，通過中專階段免學費、國家助學金、國家生活補助、“授漁計劃”慈善幫扶、“燭光”愛心基金、學校獎學金、勤工儉學7種具體措施，學生受獎（助）面達98％，讓上學的路延伸到每一名學生的腳底下。截至目前，“授漁計劃”共資助省檔案校學生1830名，發(fā)放助學金420萬元。
2016年，來自涼山彝族自治州昭覺縣的姑娘吉達木作通過“9+3”免費教育入學省檔案校。雖然成績一直名列前茅，可她不知道要如何規(guī)劃未來，學校培養(yǎng)、教師指導給她指引了方向。“壓力大的時候，是老師開解我、勸導我，讓我放下心里的壓力為自己的夢想而活，學校各種補助金解了我的燃眉之急。”吉達木作意識到改變的源頭在于主動選擇，她有了新的目標：考上“9+3”定向計劃。
學校為“9+3”學生定向計劃的考試復習、語數外和綜合技能等，都展開了有針對性的提升訓練。吉達木作爭分奪秒地學習，最終以當年美姑縣第一名、四川省第二名的優(yōu)異成績考上了四川文化產業(yè)職業(yè)學院。如今，她正在大學校園里充實、快樂地學習知識，沐浴在幸福中追逐明天的太陽。
同樣來自昭覺縣的姑娘阿牛幾作于2019年入讀省檔案校學前教育專業(yè)，她興奮地說：“學校滿足了我對完美中學的所有幻想，館藏豐富的圖書館、專業(yè)和藹的老師、友愛和諧的班集體，我太喜歡這里了！”去年，父親突然逝世，面對貧困的家境，阿牛幾作有過退學的念頭。班主任察覺后，立刻打電話堅定地告訴她：“學校一定能保障你順利畢業(yè)，相信我們！”受此鼓舞，阿牛幾作如期開學報到，在學校的幫助下，她先后接收到了勤工儉學、“燭光”愛心基金和“授漁計劃”等資助?！盎貓髮W校恩情的最佳行動是好好學習、成人成才?！?020年，阿牛幾作憑借優(yōu)異的成績獲得了中職國家獎學金。
“假如滿分100分，你給學校打多少分呢？”
“99分，”阿牛幾作笑著說：“剩下的1分由我們學生來爭取。希望我能不辜負學校的培育，用扎實的技術技能、優(yōu)秀的綜合素養(yǎng)為學校贏得滿分的口碑?！?/span>
